531-第19章第一堂课二（1 / 1）

冯宝在发表自己惊世骇俗言论的时候，“皇家卫岗学堂”内，谢岩同样面对数百新进学的学子大声道：“欢迎诸位考进学堂。众所周知，‘卫岗学堂’乃受命于陛下创立，凡完成学业者，皆为‘天子门生’，近年内，参加朝廷科举中进士者三人（王禧后另有两人），入官府为吏者，两百余人，入各商家、作坊任管事者近七百人，尚有学业优秀进入‘高级班’转为先生者三十人，在世人眼中，可谓成效斐然。果真如此吗？非也！因吾眼中之学子，当上可报效朝廷，下可为百姓谋福祉，而非仅仅光宗耀祖。”
谢岩这番话，并不是随口说出，而是在事先精心准备过。
在唐人眼中，实际并无多少国家概念，更多是“家国”思维，也就是说，“家”或者家族利益，实质是高于国家利益。为国征战也好，读书入仕也罢，根本目的都是为家族与个人谋利，以实现“光宗耀祖”和“青史留名”。
但实际上，应该是先有国才有家，只有这个顺序对了，才能有国家的概念，因为根本原因在于，一个强大的国，才是所有人的“庇护者”。
所以，谢岩特意说出上述之言，目的就是告诉在座学子以及其他旁观者——“光宗耀祖”应为国家和百姓做事后得到的利益、名声，而不是根本目的。
谢岩说的非常隐晦，但仍然不乏有人觉得哪里不对，只是没等他们细想，却听谢岩又继续言道：“世人皆以入仕为荣，然朝廷官员有定数，即便胥吏亦是如此。或有问者，习得满腹才学，不能步入朝堂又有何用？吾不知当如何言之，然却可举例实证。其一，学堂‘高级班’有学子于进学中发现古之炼丹记载有‘火药’一物，精研之，近大成，于‘百济泗沘城’下施用，使本朝大军以微小代价攻破城池；其二，学堂有学子毕业后，掌大作坊，不仅年入千贯，且继续扩大，其作坊招募劳力，已近八百之众，貌似比起军中校尉，还要管人多些。”
举例说明，那是谢岩最喜欢也是最擅长的地方！
事实上，无论谢岩还是冯宝，亲自来上这第一堂课，最根本的目标人群都不是学子，而是陪同他们前来的家长以及观礼的嘉宾们。
冯宝需要的是扩大影响和知名度，谢岩需要的却是通过众人之口告知天下——“皇家卫岗学堂”培养人才的最根本目标，就是能够做到“学以致用”的人。
为此，谢岩还当众宣布了“皇家卫岗学堂”今后三年的规划设想。
首先，是扩招。即“中级班”每年在原有基础上，增加一成名额。
其次，“高级班”细化。整个“高级班”如后世大学一般，划分为“算学”、“经学”、“格物学”、“医道”、“军事”、“万物”、“化学”和“商学”，总共八大类，每一类又分“普通”与“精研”两部分，“普通类”学制四年，不交学费，也无薪俸，“精研类”无固定学制，待遇同先生一样，实质等同于“终身制”。
至此，“皇家卫岗学堂”向着谢岩心目中的“大学”，又进了一步。
大唐两位侯爷，亲自跑到学堂给新进学子们上“第一堂课”并不足为奇，然二人所说内容，有贬低儒学之嫌，此事在朝堂之上，仕林之中，引起轩然大波……
大唐皇帝李治，自“新年”起，总感觉头脑昏沉，精神很差，是以一直未上朝，一应奏疏皆由王伏胜念传，可实在又多了些，他一人忙不过来。
很快，李治想起皇后年少时曾经在先皇身边整理过奏章和文书，便授意王伏胜，可请皇后协办。也就是从那个时候起，武皇后开始正式接触时下政务。
“陛下，该进药了。”武皇后亲自从王伏胜手里取过装满药汁的玉碗，来到斜躺在龙榻上的李治近前，温柔以道。
“唉”李治轻叹一声，接过玉碗，缓缓服下药。
“今日有何事？”李治随手将玉碗递还武皇后，同时问道。
“敏之差人奏报，领十万大军进发‘新罗’，意欲借道、借兵。”
“假虞灭虢？”李治道：“谢、冯二位卿家留下的好算计！”
“陛下曾有言‘大唐容不得首鼠两端之辈，既灭‘百济’，独留‘新罗’，非善举也！’；谢、冯二位卿家，亦在奏疏内有言‘平灭三国，纳辽东之地于疆域，实为上佳，假虞灭虢之策，乃阳谋，新罗应允与否，皆不可留。故敏之如此行事，萧规曹随尔。”
“皇后所言极是。”李治道：“敏之在外奔波多年，此番但若立下功勋，朕当厚赏。”
武皇后听在耳中，喜在心上。要知道，贺兰敏之那才是真正的自己人，其官职越高，权力越大，皇后之位，才会更加稳固。
“还有旁事否？”李治感觉今天精神状态还行，于是又问道。
“余者皆小事，唯、唯学堂开学日，谢、冯二位所言，惹得众臣非议甚大。”
“谢卿，能臣也；冯卿，亦不远矣，然二者颇有棱角，谢卿尚有所虑，冯卿倒随意得紧。二位卿家亲授第一堂课，朕以为，明，是课业，暗，乃进谏。”
“进谏？”武皇后难以理解地问。
李治揉了揉脑门，而后抬首，眼中放射出智慧的光芒，张口缓道：“自汉武罢黜百家，独尊儒术，朝廷官员，尤为文官，非儒者不得，令天下贤才进学儒家之道，以致忽视其他。‘皇家学堂’自一无所有始，仅十年光景，育才过千，有善战者、精于匠作者；亦有文采斐然者、精通商事者；士农工商，天下四民，皆有之！谢卿以例证建言，冯卿别出心意，以利诱之，着眼于勋贵、富人之后，实大有深意！二者借他人之口，传于朕知，实则期望，朕——知盛世何来？”
何为“盛世”？“盛世”又从何而来？
此事无标准。
“陛下，先帝太宗所创岂非‘盛世’乎？”武皇后不知道该如何询问，便以例而问道。
李治微微摇首，未置可否。片刻后，方言道：“朕昔日白龙鱼服至‘卫岗乡’，亲见人口稠密、百姓富足、官吏清廉、商事兴旺，如若大唐有一成之地如此，或可言‘盛世’，奈何唯区区一乡尔。”
李治本有感而发，无明确指向，但武皇后却在皇帝话语间听出遗憾。
既然有遗憾，那么弥补或存有希望则善莫大焉！
武皇后心念一动，道：“冯卿意欲效仿，或又多一乡？”
“不易也！”李治说完，作势欲躺下。
武皇后急忙上前相扶，照顾皇帝缓缓睡于龙榻。
眼看皇帝闭起眼睛，武皇后轻移步履，打算至一旁书案继续阅看奏疏。
“皇后以为，冯卿亦能成事？”
武皇后耳听皇帝突然说话，赶紧放下手中奏疏，起身应道：“陛下龙体欠安，国事暂放无妨，好生休憩为好。”
“朕无睡意。”李治并没有睁开眼，依然言道：“新设一乡易也，成事不易乎，朕，颇有虑也。”
武皇后这下总算是明白了，自己的皇帝夫君在冯宝“新设一乡”之事上，始终没有明确说法，最根本的原因只有一条，那就是担心其弄不好。
因为，“卫岗乡”之大获成功，注定会名留史册，作为皇帝李治的功绩，定然会在史书上留下浓墨重彩的一笔！
可要是再搞一个乡，万一失败呢？那岂不是自己找不痛快吗？
武皇后给不了答案，但是却清楚的知道，皇帝在此事情上，实则犹豫得紧。治下呈“盛世光景”，是每个皇帝的想法，可按照李治理解，需要更多“卫岗乡”，但是，万一不成，影响也很巨大，故而皇帝很拿不定主意。
既是犹豫，那就代表着一切皆有可能，只要能够放大成功的可能或者降低失败的影响力，大唐皇帝李治，就能够下决心，再设一乡。
皇帝寝宫内，帝后之间没有结果的叙谈，不知怎地流传到了宫外……
没过几日，又从“洛阳”传进“卫岗乡”。
谢岩听闻之后，先是愣了片刻，半天才道出一句：“陛下果真圣明。”
冯宝知晓后，更是有些目瞪口呆，犹有不敢相信地问前来禀报的房元昭道：“汝从何听来？”
“弟子入城办事，闻多人相传，想来不会有误。”房元昭跟着又道：“早上去官衙，也有听闻。”
冯宝实在难以理解皇帝的思维，在他看来，自己和谢岩所上“第一堂课”，本质都是为了“科学”，不管是哪种说法，都是为了吸引更多学子走上“科学道路”，而在这条路上，人、钱、物，一样都不能缺少！可偏偏皇帝理解成进谏。不过倒有一样好处，起码知皇帝心中所想，省得妄自揣测。